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国学教育VS.外语教育
2013-11-29 14:50:00   来源:angelo   评论:0 点击:

外语教育与中文之类的国学教育之间的比拼,对学生家长们来说,是福音还是不幸呢?本文将指点迷津!

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最近几周,在广大中小学的校园里,呼吁降低英语科目在中考高考总分中所占比重的声音此起彼伏,在帝都北京以及其他一些省份甚至被列入日程表。就连教育部前发言人、语文出版社社长王旭明先生都认为英语课挤占了“国学教育”的时间,呼吁弱化英语教育。

    

    国学大师钱穆先生曾称:“学术本无国界。‘国学’一名,前既无承,将来亦恐不立。特为一时代名词。”王社长说“国学即人学”。不过国学并不是整个“地球村”都在学。“国学教育”的界定向来难以一锤定音。英语只是一门语言,用它来给“国学”教育这么宏大主题来当代罪羔羊,恐怕是“冤枉好人”。

 

    其实,多一些实际数据,恐怕会少掉不少成见偏见谬见。这些很值得社会科学界的学者去下一番功夫,比如他们可利用现有重大考试的结果,和基本人口构成数据,去展开分析英语教育与“国学教育”之间的伯仲。而不能想当然地主观臆断。有时候我们带着有色眼镜,只会看到我们想看的东西,继续验证、强化自己的偏见,而不是发现新的真相。就像一些数字出版公司宣称年轻学生更喜欢电子读物,但是经过实际调查后发现,绝大部分学生实际上更喜欢纸质教材。

 

    “国学”和“外语”在教育这一回合的较量中,外语占了下风,恐怕就是这种主观臆断的成见所致,而非真正有实际的决策依据。英语和中文的此消彼长,笔者认为更多体现在图书购买开支上。而在学习上,二者的学习并非是“零和”游戏。英语学习对中文学习产生负迁移这种说法,纯属道听途说和以讹传讹。研究界有一笑话,称七月份纽约冰淇淋销量最高,同一月份纽约犯罪率也最高,看来冰淇凌刺激了犯罪率。任何一门学问,都不能把同时发生的现象,简单地建立起因果关系,否则与八卦占卜何异?

 

    之所以英语热国学冷,个中缘由不乏国学教育本身的失败。而这种失败,是整个应试教育失败的一部分。笔者上高中时,语文老师就曾直言不讳地讲,现在的语文教育,不是让人启蒙。那些稀奇古怪的考试题目,比如阅读理解后的选择题、大意推测,不是要考你会的,而是要考你不会的,为了选拔而选拔,这种考法和相应的教法,是要把“学生一棍子打晕”。在这方面,英语教育和语文教育其实是五十步笑百步,彼此彼此!

 

     实际上,中文和外文的学习,可以相辅相成。美学大师朱光潜先生曾称:“在现代研究文学,不精通一两种外国文是一个大缺陷。尽管过去的中国文学如何优美,如果我们坐井观天,以为天下之美尽在此,我们就难免对本国文学也不能尽量了解欣赏。美丑起于比较...纯正的文学趣味起于深广的观照,不能见得广,就不能见得深。”(朱光潜《谈翻译》)涵盖经史子集的“国学”教育,亦可从英语教学方法中得到启迪。比如在美国,英语阅读是一门专门的课程,学生需要阅读大量图书,还有相关的测评对其阅读效果和进度进行追踪。是以通常仰靠一两本教材来学语文的中文教学完全可以借鉴。

 

     至于学习方法,大家的思维大可拓宽一些,让中文学习和外语学习齐头并进。近日笔者读到《翻译的尴尬》一书。此书由北京蜜蜂智爱文化传媒有限公司的策划编辑郭凤岭先生所编,上面记载了不少翻译家的成长道路。笔者从中发现这种中文外文比翼双飞的现象极其普遍,甚至是多个语种的学习齐头并进。例如随笔集《牌戏人生》的作者傅惟慈先生,对英法德俄语都掌握。反观当今很多学习者学英语倒学得吭哧吭哧,最后恼羞成怒,只好拿国学来当挡箭牌喽。

 

    教育界应该致力寻找更为合理的学习和教学方法。迈出的第一步,就是走出偏见和主观臆断。21世纪是一个大数据的时代,对于中国学生的学习特征和效果,教育部门应该有各种数据可供挖掘,譬如从区域、人口统计特征等多种角度,分析学习效果,得以借数据之力,发现高效的学习方法,也可通过各种实证方法,了解学习者的学习过程,让更多学习者得益,使得不同学科的学习都有长进。

 

    目前来看,“自测题”,就很有效果。还有“间断学习”,亦即把一小时的疲劳战学习,分配为三个二十分钟。在这种新的时间分配方法之下,学习同样内容,往往效果更好。另外,针对学习者学习外语或者语文的枯燥感,我们要对学生心理深入研究,比如设计怎样的学习材料,就能够增加学生学习动力。其实在学习材料调用多种媒介,会比只用文字空洞描述这一种媒介效果好。尤其是来自现实生活场景的测评材料, 会比常用的标准化测试,更能激发学生学习的积极性和创造力。

 

    总而言之,各种通过教育和心理学研究而得出的结论,和来自实际调查的数据,应该成为教育改革的依据。现在各个学科,都讲究基于实证。而“基于实证的教学”也开始受到关注。正如南桥先生所说的那样:如果仅仅依靠拍脑袋和坊间传说来改革,恐非学习者之幸。在实证研究上不下苦功,解决学习者的实际困惑,而仅让“国学”和外语捉对厮杀,结果会是两败俱伤。

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